五、用才之行

校长要以实际行动，大胆、广泛地不拘一格地使用人才，合理安排工作岗位，让人尽其才。形成一个团结、协作、进取的“人和”局面，努力工作，共创佳绩。

六、使才之道

即使用人才的方法、策略和技巧，应当做到以下几个方面：
1.就地取才，合理使用。身边就有人才，首先要从本校职工中选用各类人才上岗工作，不可舍近求远。只有在本校确实缺少某类人才时，才可从外选聘。使用人才要做到：
⑴任人唯贤。贤即就是德才兼备，特别在任用中上层管理人员时要格外注重这一原则。坚决反对其他不正当的任人标准。
⑵量才用人。用人要达到“能级对应”，使其所任岗位所需能级与人才能量所显示的“人才能级”相对应，以便使人能尽其才。
⑶扬长避短，整体优化。要善于应用人的优点，更要善于回避和弥补缺点，通盘考虑，互相补带，整体优化。
⑷适时使用。人才能力具有用进性和废退性。人才如被及时重用，在使用中随着经验的积累和因工作需求，而不断开拓进取，其能力一般就会不断增进。反之，人才被废置或降级严重而使用，其才能就会随年龄及生理的变化而衰退。因此，对于人才特别是中青年教师要及时重用，最好委以与其能力相当，或略高于其能力的岗位工作，以促进其发展。
⑸放手用人。实行岗位责任制，放手用人是对人才的信任，即用人不疑。这也是使人才能据岗位职责自主创新，开拓性工作的先决条件。放手用人，特别是大胆地使用青年人才和缺点较多优点突出的人，是领导用人能力和工作能力的体现。
⑹爱护中使用。这就要做到，第一，在放手工作的前提下，又适时地给以指导，使其创造性得以充分发挥。第二，给以学习与教育机会，使其理论水平与工作能力是以进一步提高。第三，检查其工作总结经验，发扬成绩，纠正错误。第四，对于犯了错误的教职工，帮助他们改正错误。第五，照顾和帮助教职工本人及家庭的困难。
2.充分利用骨干力量。领导者必须善于团结少数积极分子作为领导的骨干，并凭借这批骨干去提高中间分子，争取落后分子”（注2）首先要组建一个强有力的领导班子；其次要选拔配备好中下层各管理岗位的人才；再次，就要充分发挥学科带头人、教学骨干及其他先进教职工的骨干作用，来带动全校工作，实行全面的质量管理。骨干力量是搞好学校工作的精英，让其与广大教职工密切结合，激发带动全员的工作，是校长决策准确性和使计划执行快速彻底的根本保障。
3.实行科学管理。科学管理的关键，就是要采取一系列的管理措施，使教职工全面地建立自我约束机制，进行自我管理，朝着工作目标，全身心地投入工作、求取佳绩。校长管理中要充分采用权宜应变、无为而治、以人为本等人本管理的思想，以岗位责任制为基础；采用行政管理与民主管理相结合的方式；系统运用制度管理、目标管理、考评管理等优秀管理方法；注重情感管理、权威管理、激励管理的技巧；使学校工作系统良好运行，有如自动化生产系统，一经启动，各部门便自主动作，默然配合，尽出效益。
4.贴近生活。人人都在社会中充任着多种角色，教职工除了工作以外还有许许多多个人的、家庭的、邻里亲友的等等生活杂事与大事。正是因为人在社会上如此“：活跃”，我们的人类社会才显得五彩缤纷，才具有了存在的价值。校长要在思想上树立教职工生活第一，工作为主的原则，使领导管理具有浓厚的生活味和人性味，这样才会在教职工中产生工作第一，个人第二的效应。
5.严格要求，灵活对待。权变管理的思想要求管理者必须在管理中不墨守成规，而是权衡利弊、随机应变，以求最佳管理效益。校长管理中要注意将严格性与处理事务的灵活性融为一体，做到严而不死，活而不乱，讲求实效，提高质量。

七、育才之方

不断提高教师的素质是立校发展之本。校长要结合教师的工作和潜能，给机会，委重任、压担子，寻导师，创造良好的环境，积极引导，全力支持和培养使其成才和提高。要通过各种类型的教学与教研活动及校际交流活动以提高教师的业务素质。要有计划地对全体教师进行在职与离职进修，支持教师参加自学考试、电大、函授等自学。要组织教师研讨学习方法，让教师在书本学、在实践中学、在同事中学、在生活中学、在研讨中学。

学校对人才素质的要求标准，随着时代发展和学校发展的步伐在不断提高，对教师进行各类型的提高培训，将是校长人才观的一个重要课题。

八、聚才之法

采取必要的措施使本校人才不外流，并吸引招集、求取校外的优秀人才到本校来工作，以稳定教职工队伍，使学校人才素质达到整体优化。对个别优秀拔尖人才，校长要以“三顾茅庐”的求贤精神和“筑台拜将”的重才之举来聚才。要关心教师政治上的进步、业务上的提高、生活上的疾苦、工作上的成绩。要鼓励支持正当追求，尊重劳动成果，靠政策，靠改革，靠精神鼓励，靠感情投入，靠物质投入来鼓舞干劲，稳定人心，增强凝聚力。精诚所至，金石为开。

聚才是市场经济体制下，对校长工作的新的要求。

九、护才之志

即校长保护人才的意志和行为。校长要顾全大局，坚决同一切打击和压制、排挤人才的错误言行作斗争，为保护人才使其尽力工作而不遗余力，挺身而上。
勇于保护人才，是对校长惜贤爱才意志的考验，也是其最根本的职责和义务。

十、以才为师

三人行，必有我师，别人身上都可能有自己不具备的长处，校长要善于学习他人的才识品性及工作方法，加强自身修养。从别人身上学得的东西，特别是同事学习，生活和工作的方法及宝贵经验，往往是从书籍和自我思考中得不到的东西，这是学习的一个捷径。能者为师，学高为师。时时留心，事事留心，诚心向他人学习，博采众长，集于己身，是领导者不断完善和发展自己，尊重人才的良好品质。

十一、荐才之德

发现人才将其及时推荐到与其才能相应的岗位上任职，以使人才得以充分展示其才华，促进工作。顾全大局，向主管部门推荐优秀人才，特别是推荐综合才能或发展前途高于自己的人才，提拔任命到学校相当的岗位来任职，更是一领导者难能可贵的优秀品质。

以上十一个方面，综合起来便可形成校长全面的、科学的人才观，发展成为自己的尊才之德。这此方面是互相关联成为整体的。校长要从自己科学的人才观出发，在学校领导班子中统一认识，一致行动，培养形成领导集体共同的人才观。采用人才兴校策略，合理用人，创造辉煌业绩，迎接新世纪的挑战。