唐朝时候有个官员，名叫李尚隐，在蒲州担任剌史。因为有人造反作乱，李尚隐没能预先有所觉察，朝廷追究责任，将其贬为桂林都督。可就在他被贬谪之后，皇帝却亲自派人去安慰他说：“我一向就知道你是忠心耿耿的，只是按照国法必须这样处罚你。”并且当即赏赐给他各色丝绸一百匹。李尚隐终其一生，三入御史府，多次外放，充任要员，一直奉公守法，政绩卓异，为时人称道，青史留名。

在“君叫臣死臣不得不死”的封建社会，执掌生杀予夺之大权的皇帝何以如此谨慎小心，要亲自派人去安慰一个受其责罚的官吏呢？因为他知道权力并非包医百病的灵丹妙药，要能顺利地治国平天下，神圣不可侵犯的皇权之外，还有许多顶顶重要的东西，这就是非权力影响力。

作为学校的管理者，校长负有主持学校日常工作，组织各种教育教学活动的责任。上级教育行政部门赋予一定的行政管理的权力是必不可少的，但同样必不可少的还有各种非权力影响力。

那么什么是非权力影响力？非权力影响力是如何形成的呢？

首先，学校管理者的非权力影响力不是由上级教育行政部门赋予的，而是由校长本人在日常的工作、学习、生活中不断努力自觉形成的一种个人魅力，它与校长的学历资历、专业技能、工作作风、人际关系、个性品格等密切相关。

王生，江苏省首批合格重点中学国家级示范性普通高中江苏省启东中学的校长，他带领全校师生求实进取，同心同德，埋头苦干，一手抓教师队伍建设、学校民主管理、教育教学改革，一手抓改善办学条件，扩大办学规模，推进教育现代化。启东中学的历史在他手里翻开了新的一页。学校连续多年多人次荣获江苏省学科奥赛金牌、银牌，还有两位同学入选全国物理、数学奥赛代表队，分赴土耳其和美国参加国际中学生学科奥林匹克竞赛，并获金牌。十多年来，启东中学的高考成绩稳居全省前列，重点本科升学率达95%以上，每年均有十多名同学考取清华、北大等名牌院校。

王生校长何以能够在偌大一个启东中学指挥得当，调度自如，取得如此令人瞩目的好成绩呢？读一读王生校长的简历，我想我们一定能从中找到问题的答案。

王校长1984年任启东中学副校长，是当时全省最年轻的重点中学校长。1995年，成为当时全省104所重点中学中第一个有硕士学位的中学校长。1998年，他又考入了南京师范大学教育科学学院，在职攻读博士学位。他注重教学科研，致力于学校管理改革，先后在省级以上刊物发表数十篇有关教育教学与学校管理的论文。他主持的江苏省95教科研课题“关于中学生特长与个性发展的实验研究”已**结题，并受到专家好评。

从上面的简历我们不难看出，王生校长是一位典型的学者型的校长，过人的学历资历、过硬的专业技能无疑是他成功地履行学校管理职责的一个重要因素。随着教育现代化进程的日益加快，在城乡各级各类学校，崇尚科学，尊重人才已是蔚然成风，作为学校管理者的校长理应成为教育教学的行家里手。只有这样，在知识分子相对集中，民主氛围比较明显的校园里，校长才能真正起到组织者和领导者的作用。

射阳县万隆初级中学是一所创办于1982年的农村联办初中。在相当长的一段时间内，该校曾因生源素质差、管理水平跟不上、教风学风不正等原因，办学效益下滑，社会声誉较差。1996年秋学期被县教育局列为全县首批限期整改的薄弱初中之一。可就是这样一所学校，还是和过去一样的生源，继1998年摘掉薄弱学校的帽子，挂上合格学校的牌子之后，先后被评为“县安全文明校园”、“县安全文明单位”、“县爱国卫生先进单位”、“县环境教育示范学校”、“县环境教育先进单位”、“市模范学校”，2000年9月，该校的课堂教学素质化课题组被评为市优秀教师群体，2002年2月再次被评为市教育科研先进集体，2001年9月，江苏省教育厅授予该校“治理义务教育阶段薄弱学校工作先进集体”的光荣称号。这些成绩在发达地区、在中心城市、在办学条件好的重点中学可能算不了什么，可是在万隆初中这样一所地处偏远农村、办学条件差、曾经十分薄弱的联办初中却不能不说是令人振奋的。自1998年以来，学校在没有任何自我宣传的情况下，先后接待了县内外前来考察的单位和团体350多个，超过一万人次，对外开课总节次近2800次。《江苏教育报》在2000年6月27日发表题为《解读万隆现象》的文章，对该校坚持数年、不断完善的课堂教学素质教育化教改经验作了专题介绍。一所农村联办初中能够跻身省市先进行列，能够被省级专业报刊称为“万隆现象”加以解剖研究，这些成绩的取得令当地百姓额手称庆，令附近教育界同行惊叹不已。

射阳县万隆初级中学为什么能够在如此短的时间里，发生如此巨大的变化呢？凡是熟悉射阳县万隆初级中学的人都说这是与校长贾树清同志出色的组织领导分不开的。

1996年9月贾校长从兴桥镇镇政府的工作岗位上调任射阳县万隆初级中学的校长。当时的万隆初中，刚被县教育局列为全县首批限期整改的薄弱初中，可以说是一穷二白，百废待兴。贾校长凭着一个共产党员顽强的事业心和崇高的使命感，团结一班人，带领全校师生员工，一开始就瞄准赶超中心初中、跻身省市先进行列的大目标，勤奋工作，积极进取。在万隆初中长达七年的治薄争先的历程中，贾校长十分注重用远大的目标激励人，鼓舞人，先后提出并逐步实现了创建 “射阳县合格学校”、“射阳县安全文明单位”、“射阳县环境教育示范学校”、“盐城市示范学校”的奋斗目标。目前又根据学校发展的实际进一步提出了创建省标示范初中，争取更大生存和发展空间的计划。在一所地处偏远，基础条件差的农村联办初中，能够这样想并且围绕这样一个远大的目标踏踏实实地开展工作，确实能够起到振奋人心的作用。

一所现代化的学校，要能取得良好的办学效益和社会声誉，学校领导班子的向心力、凝聚力是必不可少的条件之一，而向心力与凝聚力的形成又绝不仅仅是权力因素在起作用。射阳县万隆初级中学的成功之处就在于：作为学校的管理者，贾树清校长能够时时处处坚持以人为本的办学理念，尊重人，理解人，帮助人，为人的全面发展创造条件。几年来，凡到过万隆初中的人都说万隆初中有一种很特别的家的氛围。万隆初中有制度，万隆初中也能严格地贯彻执行制度。但万隆初中从来就不迷信制度，不认为有了制度并严格执行制度，就能万事大吉。贾树清校长常说的一句话就是：“制度是方的，而人是圆的；制度是刚性的，而人情是柔性的，成功的管理必须能够扯得方带得圆，必须是刚柔相济的。”对于有困难的同志，贾校长总是倾情相助，及时送去学校这个大家庭的温暖；对待犯了错误的同志，贾校长绝不是对照制度处理了事，而是本着对同志负责、对事业负责的态度，耐心细致地做好这些同志的思想工作，并在必要的时候给以格外的关心照顾。而对自己，贾校长却总是从严要求，绝不姑息。几年来，贾校长经常是每天第一个来到学校，最后一个离开学校。工作上身先士卒，做好表率，经济上廉洁自律，克己奉公。学校每年开支数十万，贾校长从不经手一分钱。遇有重大问题坚持公开操作、集体决策，赢得了全校师生员工的尊敬和爱戴。

由于有学校管理者独具特色的个人魅力作为学校全体师生员工向心力、凝聚力的核心，学校的教育教学工作就不再是那样一种循规蹈矩的死气沉沉的局面，学校各项工作的组织者、参与者都能创造性地开展工作，大家敢于负责，能够负责，工作的效率自然就是高的。