让孩子在“涂鸦”中获得成功的体验

    一,让孩子多“说画”
    1.谈画——让我们走近童心
    “谈画”指用谈话的方式谈论绘画作品，就是和孩子们一起谈他们的画,让他们自己谈他们的想法和创意。
也许有时候,就连主张发展孩子们主体性的教师,也会对他们画出来的“大头人”感到摸不着头脑,从而不知对这些小“画家”们是该鼓励还是该纠正;曾听到一些刚刚参加完绘画比赛的孩子们的家长反映,孩子画得“不好看,不漂亮”。而当问及这些小“画家”们本人的时候,则听到的是自信的声音：“画得挺好的,我觉得比平时画得好,我画的那个......”为什么孩子对自己作品的“评价”与大人有如此不同？原因只有一个,那就是,你读不懂孩子的内心世界,就无法读懂他们的作品,因此往往会用评价成人画的眼光去审视它们。正如一位美学家所言：“欣赏儿童画要用童眼去看，童心去品味”。那么“童眼”、“童心”又从哪里来呢？那就是让孩子 “谈画”，和孩子们谈他们的作品，通过孩子的语言描述去理解他们的作品。
    曾经在课间,一个一年级的学生让我看他的一幅得意之作。我一看之下顿时有些傻眼。画面中画了一只不知品种的鸟,一只翅膀的前端,有一个象扳子一样的东西,下面是一些很乱的线条,好像还有火,后面还有一个飞机在飞......正在我面对“大作”苦思冥想的时候，孩子开口介绍道:“老师,我画的是一个新型的飞机在试飞的时候,飞到了一个不认识的地方,后来坏了,飞机掉在地上着火了。”孩子说着又用手指了一下鸟,说;这是一只有特异功能的鸟,它看到飞机出事故了,就拿着扳子,来修理飞机。”他又指了指飞机说:“这飞机修好了,又能飞了。你知道鸟为什么修理飞机吗?因为鸟是人类的朋友。”他讲完之后一脸的兴奋与得意。这是多么奇妙的想象啊！我的视线久久驻留于他的画面,感觉他说得真好,想得真好。这也许不是一幅看起来很美的画,但却是一件非常生动的、充满生命的作品，令我情不自禁地为之赞叹！难怪连毕加索也说“孩子们的画常让我感佩不已”。儿童画的奇异想象和诗情童趣，往往会因为技法上的幼稚而被成年人所忽略和忽视，但只要你和他们认真谈画,就常能发现许多被我们忽视的美。所以，只有通过“谈画”我们才能真正看懂孩子们的作品、读懂孩子的内心，也才会让孩子们在我们的褒奖与肯定中体验到成功的快乐。

    2,谈画——让孩子更从容地作画
    有些孩子仿佛天生就喜爱画画,画画对他们来说就像游戏一样好玩，令他们乐在其中、乐而不疲。而另外一些孩子则不然，画画对他们来说不仅毫无乐趣，甚至变成了他们心头沉重的包袱令他们倍感压抑、顾虑重重。曾经在一次课上,在我布置完一个绘画命题后,我发现有一个孩子趴在桌上发呆。在我再三询问之下，这个孩子愁眉苦脸地对我说：“老师,我画不好,不知道画什么。”显然这个孩子心理压力过大,把画画当成了一件难以完成的艰巨任务。于是，我便让全班同学
    围绕这个命题展开自由讨论,让他们相互聊天,互谈各自的想法。随着讨论的进行，刚才那个孩子脸上慢慢有了笑容,最后竟眉飞色舞地与同学们谈论起来。孩子们的自由讨论结束之后，我让这个孩子单独谈一下他的想法,我则拿起粉笔，边听他的描述边用简单的线条把他的构思轻轻地在黑板上勾勒出来、搭出框架,同时告诉他如何去表现,怎样去布局等等。随后，我又让他听了其他孩子们的想法，让他从中去体会、去想象。随着这种谈画的进行，我发现，这个起初一筹莫展的孩子逐渐卸下了心理负担，变得轻松自如起来，最后竟然很从容很自信地将自己的“作品”一气呵成。由此可见，“谈画”的确是个帮助儿童做好画前构思的好方法。