由于学生的年龄、知识面以及兴趣爱好和特长都存在着差异，对待同一个问题，有着不同的解决办法。而讨论交流能够丰富学生的认识，又是互相学习、取长补短、共同提高的好方式。所以，我在学生选定主题后，安排了讨论交流这个环节，这时，学生大脑会高度亢奋，畅所欲言，争论激烈，解决问题的好办法会层出不穷。例如：吴超同学原来选定的主题是“废气回收站”，原想是让这个“回收站”把大气层中的“废气”(有 害气体)回收后进行贮存，从而达到净化空气，保护环境的目的。但是，在讨论交流的过程中，有的说：“世界上每天排出那么多的‘废气’，收集时间一长，‘回收站’万一容纳不了，怎么办？”有的说：“可以象压缩饼干那样压缩它。”有的说：“‘回收站’存贮那么多的‘废气’，如果发生泄露， 后果岂不是更可怕？”有的说：“如果能将‘废气’经‘处理’后转变成‘新鲜空气’，那该有多好啊！”……同学们纷纷发表自己的看法，最后一致认为：在回收“废气”的同时，将“废气”进行“处理”转变成“新鲜空气”后排出，转换过程中产生的“能量”用来发电，造福人类。于是产生了《废气收集处理中心》(见图2)，后来该作品参加第20届福建省青少年科技创新大赛科幻画比赛荣获二等奖。