提升美术教师素质的培训材料

      17、《美术课程标准》对教学设计提出了哪些要求?
      (1)    美术教学应注重对学生审美能力的培养。
      (2)    美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
      (3)    美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
      (4)    加强教学中师生的双边关系。
      (5)    教师应鼓励学生进行综合性和探究性学习。
      (6)    教师应重视对学生学习方法的研究。
      (7)    教师应以各种生动有趣的教学手段激发学生的学习兴趣。
      (8)    教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。
      18、美术教学设计的关键点有哪些？
      （1）       目标设计在学生需求中生成
      （2）       目标达成在尝试和探究活动中生成。
      （3）       环节设计在文本的多元中解读生成。
      （4）       思维激发在师生、生生对话中生成。
      （5）       教师银玲在适度拓展中生成。
      （6）       情感态度在创造中生成。
      19、案例区别于其他文字材料的特征是什么？
      （1）       案例的来源是课堂教学实践。
      （2）       案例是教师当前教学中面临疑难的典型事件，有一定普遍性，有一定的现实意义。
      （3）       案例必须描述真实的教学情境。
      （4）       案例必须完整叙述一件事例或一个片断，有起因、冲突、结果等。
      （5）       案例叙述的流畅性。
      20、案例在美术教学中的有什么作用？
      （1）       用于自省
      （2）       用于教研
      （3）       用于教学
      21、新课程下的学生观有哪些变化？
      （1）       学生本位意识。
      （2）       学生主体意识。
      （3）       学生个体意识。
      22、新课程下的教师角色由哪些变化？
      （1）       学生学习的促进者
      （2）       教育教学的研究者
      （3）       课程的建设者
      23、新课程下的美术课堂教学有哪些变化？
      （1）       学生解放了
      （2）       教材开放了
      （3）       “过程”开放了
      （4）       “时空”开放了
      24、你认为怎样的美术课是一堂好课？
      （1）       教学目标多元
      （2）       教学内容丰厚
      （3）       教材处理变式
      （4）       教学问题优化
      （5）       教学活动有效
      （6）       教学流程清晰
      （7）       教学姿态平等
      （8）       教学评价恰当
      （9）       教学方法多样
      （10）   媒体运用恰当
      25、案例应该具备哪些因素和特征？
      ⑴ 案例的来源
      ⑵ 案例的典型性
      ⑶ 案例的真实性
      ⑷ 案例的完整性
      ⑸ 案例的流畅性
      26、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？
      要点：⑴
      检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发现了预料之外的问题？是否利用这些问题作为教学资源了？下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾？。⑵
      请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题。⑶ 用录像的手段全程记录自己的教学，分析教学设计存在的问题。
          27、为什么说课堂教学是一个动态的过程？
      因为课堂教学设计活动实质上是伴随实施教学的全过程的。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境，调整甚至改变课前的教学设计，这也是一个设计的活动，可称为“课间设计”，同时，教师在教学完成之后，仍然要反思自己的教学设计，以便为将来的教学提供新的经验与思路，可称之为“后设计”。