福州之行教育随笔

            有一种教育的力量叫和谐
                 来到福州的几天日子里，让我听得最多的、感受最深的有两个字“老师”，在这里显得是那样亲切，那样和谐，那样的让人难以忘怀。
                 在这次的研讨会上，人们习惯的称谓“专家”两个字少了，“某院长”、“某教授”的声音少了，我先是一种惊讶，后是一种惊喜。

            “王福阳”三个字是我于2002年在北京首都师范大学参加全国新课程美术骨干培训者培训时认识的，由于当时同一住宿的缘故，让我走进了“王福阳”的世界，作为福建省现今三大美术教育家之一的他，作为福建儿童发展学院副院长的他，常出没于全国高规格的艺术培训讲台上，常见于多家学术报刊上，按常规可谓之专家了，然而在福州大家都直呼其名“福阳老师”，学院的教师如此，哪怕是参加培训的学员也如此。你说能不让我惊讶吗？

            11月9日下午，刚到宾馆，迎来的就是这位“老师”的亲切拥抱与悉心的问候：“永永，没有变，还是那样子”。一句轻轻的问候，让我和这位久别“老师”的心里距离很近很近。

            在随后几天的活动中，与老师们谈及此事，老师们说：“是呀，福阳老师可好了，读书时，我们是福阳老师的学生，除了教我们专业以外，还教我们为人的道理；工作了，福阳老师还常和学院的其他老师一道走进我们的课堂，还给予我们悉心的指导；当教学上有疑难的问题时，我们还可以打电话请教，福阳老师可没有专家、领导的大架子呀。”老师的叙述顿时让我一阵惊喜，也让我一下子想到了新课程，加深了我对“平等中的首席”的理解，第一次让我感受到了巨大的和谐的力量。对于学校的教师来说，和谐的师生关系是建设和谐教育的基础和前提。常言道：“有其父必有其子”这是环境对人的影响，我想“有其师必有其生”，这是教育的感化，这是榜样的力量。
                 和谐是一种美，也是一种生成。和谐的专家群体，和谐的领导、专家与教师间的关系必然生成和谐的教育，进而生成和谐的社会。

            生命在自由的环境中才能开出艳丽的花朵，这是生命的渴望；教育在和谐的情境中才能闪烁智慧的光芒，这是和谐的力量。我深信福建省的少儿美术教育在这样和谐的氛围中，一定会走得更好，我也真诚地期待着“福阳老师”遍天涯。

                                                                                                                                            2006年11月14日晚于福州