参观徐悲鸿纪念馆的教学方案

参观徐悲鸿纪念馆是向学生进行爱国主义教育的一项很好的活动。这次活动的教学方案如下:
(一)教育目的:通过带领学生参观徐悲鸿纪念馆，使学生对我国杰出的爱国画家徐悲鸿有较为详细的了解。从而学习画家热爱祖国，立志振兴祖国美术事业的崇高思想;学习他为成才而刻苦学习的精神;学习他用美术作品来表达自己对祖国的热爱之情。
(二)教育过程:
I.动员和提出课题徐悲鸿先生有着杰出的艺术成就，对中国现代绘画的发展影响很大，他的中国画艺术尤为引人人胜。画家精细地研究西画多年，对中国画从小就有良好的素养，兼之多年来在创作上的钻研，故能融会中西、贯通古今，取得其独特的成就。
徐悲鸿先生所生活的年代，正是祖国人民进行反帝反封建的伟大民主革命时代。作为一个热爱祖国，有正义感的画家，现实生活赋予他异常丰富的感受，构成复杂交错的内心世界。他忧愤于反动派的黑暗统治，憧憬光明的未来。他力图通过艺术，挥写对革命的同情。他画的骏马等作品都表达了他对生活的充沛热情和明显的政治态度。他画的马融合中西画法，造型和结构准确，笔墨奔放，把马的形象塑造得威武壮美，气势雄伟，是前人所不及的。在参观时同学们可以看到，在解放前画家曾在一幅“马”的题跋中写了“天涯何处寻芳草”的句子。解放以后，画家欢庆祖国的新生，立即作“奔马”一轴，画上题写了“山河百战归民主，铲尽崎岖大道平。”徐悲鸿先生为我们留下了大量的宝贵遗产，他是我们的学习榜样，我们应该学习他的爱国精神。大量的具体事实还要通过参观来了解，我希望同学们要体会以下几点:他为什么能够成为杰出的画家?他有哪些精神值得我们学习?
2.组织参观参观前老师要先去纪念馆和讲解人员说明参观的意图。请讲解人员除作详细地讲解之外，突出介绍画家的爱国思想和杰出的绘画成就。
参观时要求学生把自己所考虑到的问题找到答案记录下来，回到学校以后讨论发言或写成书面材料。
如果在参观时能请到廖静文馆长，和她座谈，学生提出问题，请她帮助解答，教育效果会更好。
3.参观后的小结工作要达到教育目的，参观以后的小结是巩固教育成果的重要手段。回校后组织同学们畅谈自己的收获。以“向画家徐悲鸿学习什么?参观后你受到什么启示”为题，可发言也可写成书面材料。
讨论结论要落实在:“学习要先立志，要刻苦，要为国立志成才，为国刻苦学习。这样才能继承爱国画家的遗志。”
(三)活动建议: I.参观的人数一次不要太多，可分批或分班进行。
2.事先要作好联系准备工作，和馆内工作人员讲明教育目的、参观的重点。
3.如能在现场召开座谈会，向馆内人员提出自己的问题，找到圆满的答案，教育效果就更突出了。
4.要向学生讲明参观的目的，这样做学生听讲集中，收获较大。

附:《教育活动记实》
正在电视台播放《徐悲鸿》电视剧的时候，许多同学看了电视剧，对徐悲鸿的成就很敬仰。美术小组的同学们经常议论徐悲鸿的事迹，我发现这正是向学生进行爱国主义教育的良好时机，于是决定组织一次参观徐悲鸿纪念馆的教育活动。我先去徐悲鸿纪念馆联系参观，先受了教育，再把徐悲鸿纪念馆参观后的感想讲给同学们听，作了动员，同学们兴趣盎然。同学们参观的时候，我请馆内人员详细地作了介绍和讲解，接着我们和廖静文同志进行了座谈，请她在《徐悲鸿一生》的书上为我们签字留念，和廖静文同志合影等。对学生教育很深。
在参观展览时，学生们了解到徐悲鸿先生的每幅作品中都渗透着他爱国的思想感情，并为发展民族绘画提出了很好的理论依据。如《风雨如晦，鸡鸣不已》这幅画，风雨中的竹子，象征着中华民族在1937年处在风雨之中。“鸡鸣”象征着人民的觉醒，唤醒人民奋起抗日，表现出时代精神。《晨曲》这幅画，画家在麻雀的身上寄托着自己渴望春天到来的感情。使同学们认识到花鸟画也有意境，在爱国画家的笔下就会迸发爱国之情。《群马》是画家在去印度讲学时远离祖国，听到中国人民抗战取得了很大的胜利，激情难已，挥笔而作的。《愚公移山》是画家在印度讲学时用中国画和西画的画法结合起来而创作的，画风结构严谨、构图饱满，气氛壮烈，表现了中华民族改天换地的精神气概。在1953年，当在朝鲜的志愿军获胜时，他为志愿军画了《奔马》，还有《狮子》，象征着中华民族的气节。很多作品给学生留下了深刻的印象。学生们和廖静文同志座谈时提出:“廖奶奶，您认为徐悲鸿成功的原因是什么?”廖静文同志回答:“悲鸿成功的因素是从小有大志，立志是通向事业成功的大门。悲鸿出生的年代是封建政府割地赔款的年代(1895年)，人民痛苦不堪，在三座大山的压迫下，他决心要为中国文化增光，要为中国人争气。这是他立志的原因。他从来没有被困难吓倒过，在贫困交加之时他想到的是自己的志愿，这是他在一生中困难的时刻能够自拔的原因。在法国巴黎学习时，他患了肠痉挛，但他咬牙坚持画画。为了画好马，他画了千幅以上的写生，在马厩里一画就是一整天，认真地观察马的神态、动作、结构和动态特点。悲鸿要画好人物画，他画了足足有一千幅以上的人体模特，临摹了外国的名画。在国外，从博物馆一开门到闭馆，十几个小时不吃不喝，一心埋头临摹，连看馆的工作人员都被感动了。他的刻苦精神是难以想象的。他在取得成绩的时候想到的是振兴中华的美术事业，把中国绘画从绘画理论和技法上提高一步。他对青年学生无限关J环，急切地想为中国造就一大批美术人才。”廖静文同志总结出徐悲鸿先生两个成功的最大因素，一是立志、二是勤奋，对学生教育很深。
在回校后的总结会上，同学写出了许多观后感，其中有《学徐悲鸿作画，学徐悲鸿作人》、《开拓》、《立志、成才有感》、《爱国精神鼓舞了我》、《执著地追求精神赞》、《立志、勤奋是事业成功的大门》等文章，受到语文组的表扬及好评。同学们认识到，自己就因为缺少大志而影响自己成才。有的同学说“以前我只认为画画好玩、轻松。通过参观访问座谈，才知道学画画也要刻苦，勤奋才成。”还有的同学说:“我参加美术组就是为了躲开下午老师给我们加的第三节课。我想美术组经常去野外写生，连玩带画够意思，因此参加了美术组。现在看来，要学好画画也得下很多苦功夫，看来我以后得下功夫练习基本功了。”有的同学说:“我们家有徐悲鸿先生画的马和鸟儿的挂历，我很喜欢，可是不了解画面的意思，我通过参观徐悲鸿纪念馆知道了，画家是通过画面内容表现爱国之情的。”有的学生说:“徐悲鸿老师去法国学习，目的是为了振兴祖国的艺术。而不是为了自己发财、出名、过好生活。他把自己成功的作品都献给了自己的祖国，所以他是个非常爱国的画家。”通过参观访问活动，学生们增长了知识，受到了教育，对他们的思想成长将有着潜移默化的影响，是一次生动的爱国主义教育活动。