《书》

书，包括的范围之广，书代表文学，代表书籍，代表文字，代表书法，也代表书写。此书之于文，代表一静一动，静为文章，动为作文章等。静由一又分为三，一静表示的是文章作品；一静表示的是：“文人”（文明之人，或作文章的人，有丝文、文雅等书者之气质的人）、丝文、文雅，等为书者的气质；一静表示的是智慧，聪明才智。如能“文治武功”，或“文武双全”，那更是书者之美哉，悠哉。

文学，内容广泛，行式多元。自古以来有：“风、韵、格、律、绝；俗、谚、排、对、联；名句、成语、典故；诗词、曲赋、小说、历史优久的文言文、八股文、散文、杂文、随笔、日记……等等，及现代的自由诗、白话文等等。细分起来，千变万化，无止无境。

书籍，内容广泛，涉及现有的所有学科，她成为精神财富与物质财富创造的源泉。“书籍是人类进步的阶梯”，她聚集了几千年来，数不尽的人，所共同创造的财富及文化；她记录着历史的每一个瞬间，只有她才能让历史的记忆更恒久，只有她才能让知识传承更恒久，只有在她的基础上才会有创造新知识的可能。

文字，形式多元，她是一种文化，她是一种符号化，有各式各样的字体，有象形文字，有楔形文字，有甲骨文，及古代各国有各国的文字，乃至国外出现了许许多多的“字母文字”符号；中国现有的文字，有汉字、藏文、维吾尔文……等几十种文字；中国汉字又分为简体、繁体，繁体使用地区分部在“政权”之外包围，当然简体也在延伸扩大；繁体延续了古代符号意义的传承，简体只为近代“实用”的创新。

书法，字体行式多元，草书、行书、楷书、隶书、小彖……等等，这些对于我来说，更是不能通，更没接触过，学校里还有学这个的？我那时候的那个破农村，语文、数学课本齐全也就不错了。草书，我只觉得歪歪扭扭，龙飞凤舞，好看；行书，我只觉得宽细不一，有锋有刃，漂亮；楷书，我只觉得四四方方，端端正正，踏实；隶书、小彖我没什么感觉，看着一团云雾，怪里怪气的。所以呀，书法之文字，就是人格化，也就是体现了书法人的精神面貌。草者，神性，灵性之人；行书，圆滑世故之人；楷书，端端正正，踏踏实实之人；而那两者就是怪人，疯疯颠颠的，不太理解他们。超越世俗之人非他们莫属。

书写，性质非常单一，这就是人类的一种习惯，把书写文字当作一种习惯，常常可以洗涤心灵，净化心灵。

现代的书或书写，在电脑网络上的特点明显，就如这打字，现在也很少用字典，成语词语多多地跳出来，都是现成的，挑三拣四，挑个好的漂亮一点的，就行了；当然，看得多了，自己心里也就装得多了，运用自如了。以前，我写文章时一个字都写不出来。
那时是小学二年级还是几年级我都给忘了，班主任是个女的，好像叫“钟群娥”，她呀，不懂得教人写作，只懂得念文章，当然老师是得敬重的，我不是说她什么坏话，我是实话实话。她在作文课里不是叫我们看书，或自己写字，而是一句一字一遍又一遍地朗诵作文书上写好的文章，让我们照着背抄，我们就像是学英语“练听力”一般，所以，作文我是一个字都写不出来的。

有一次，考试的时候，看图写作文，我没写呀，怎么办？老师硬是要我写，我不会，一个字都写不出来。我就坐在那里哭。老师说，你不会就把课文给背抄上去。我一看，图上不是有个小孩吗？有了，《曹冲称象》，哈哈，我又不会背，只能默写一两句，然后用自己的语言加了一两句，这样总算是完成了。

而后来，之于文或之于书的人生观念是在1999年开始的。这是因为生活磨难中磨出了写作的性格。在这里讲个儿时的笑话作为小插曲。

现在不仅有电脑数据字符，这个字符就是原来的纸张文字符号转化成了“统一”的电脑“数字符号”， 信息数字化，用它代替了写字，代替了纸张文字；而且还有网络文学，网络书店，网络图书馆，甚至打包下载，这比在图书馆打包回家要方便得多吧？你要看多少辈子？千千万万辈，千千万万的子孙都看不完。奇哉？并且还有真正的电子书籍，有优美的音乐，有精美的画艺，有神美的文字。美哉？！